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五年级人物描写作文450字

1.五年级400字作文比低年级难度大,文章要求有详细描述。写人物作文的时候,不要把人物写得太死板。小学六年级作文人物描写如何让人物形象生动?

(写作)

在小学生眼里,好看的故事一定要有精彩的语言和曲折的情节,并且有人关注,能引起共鸣。如何让人物读起来生动?

(1)动作描述,体现动态。

为了写出人物的动作,我们可以用慢动作把动作的细节一个一个的表现出来,把人物的移动图像移动。

这一天,我变得很孝顺:“爷爷,你的杯子太脏了,我来帮你擦吧!””没等爷爷回应,我主动挽起袖子洗了起来。我以为洗个杯子很简单,但我错了。尽管我用了刷子,用清洁剂起泡,用水敲打。。我试了所有我能想到的方法,但是无论我怎么努力,茶渍还是在那里。

——《洗茶杯》

“我的脚扭了,好痛!”我咧着嘴笑,说因为疼,我全身时不时颤抖一下。我妈马上从我爸手里拿了一块软布,轻轻的敷在我脚背上,我顿时觉得凉凉的。

——《妈妈的手》

第一个例子认为作者努力洗杯子是他努力吃奶的结果没有改变。用夸张的运动描述来突出“洗杯”并不容易。第二个例子用“恩典加行动”来表达母爱的内涵。

阅读可以丰富知识。

(2)外貌描写突出身份和个性。

外貌描写是刻画人物的法宝,就像速写一样。掌握了字的特点,刷几笔就能让人立于纸上。外貌描写也是角色描写的难点。小学生掌握最具表现力的外貌特征并不容易,在外貌描写中突出人物的性格特征更是难上加难。但是有办法,就像下面这个例子。

示例1:

今天车里有很多人。当我上车时,我发现没有座位了。我发现出口处有座位,就挤过去坐在那里。这时,一位老奶奶过来站在我旁边,头发花白,但精神很好。我挪到一边给她让座。——《这一幕让我感动》

例1抓“发”表示老人健康;第二个例子通过修剪和其他描述描绘了儿童的形象。当然,这些表象并不是独立存在的。它们通常与心理描写和其他描写结合在一起,共同表现人物。以上是小学六年级作文的写作方法。通过范文可以学到很多方法吗?

2.五年级400人中组成著名人物的鲁迅先生,只有一个。

夜,安静。我一个人靠在窗边,任凭冷风拍打着窗棂。看着王先生发黄的照片,我感到一阵悲伤。先生,他走了

也许有人会觉得鲁迅先生的文章太冷峻深刻了。的确,他的文章没有周作人的简单,没有张爱玲的典雅,没有徐志摩的诗意。但如果那个时代只给我们留下了一些感性的文字和文人气息,谁会知道那个时代的黑暗?恐怕,在我们眼里,那真的是一个太平盛世!

我佩服王先生,不仅仅是因为他的文采,更因为他是一个严格意义上的人。每个人都会犯错误,包括鲁迅,但他从不害怕改正错误。他用犀利的笔解剖人的内心世界。他的光辉穿越时空,一直照亮着今天!

但其实王先生是孤独的。有个同学曾经问我,我的偶像是谁?我平静地告诉她:“是鲁迅!”她惊讶地看着我,感觉很奇怪。我当时很生气,但又忍不住难过。

先生的思想是不是已经不适合现代社会了?不值得发扬光大?他的文章作为文化遗产被束之高阁?

在喧嚣的世界里,我如何才能把那把锋利的匕首握在心里?看一看,那些老前辈是多么怀念鲁迅先生啊!他们大声呼喊:“这辈子,一定要读鲁迅!不读他,我们无法感知自己的内在灵魂;不读他,我们无法舍弃世间的浮华;不读他,就无法真正理解那个时代的黑暗!”

鲁迅先生,只有一个!

王老师在等着我们走出浮华的大海,慢慢踏入他的内心,与他在灵魂深处交流!

-附言

3.五年级作文作家写了450字。早上,我早早的起床,带着开心兴奋的心情和爸爸一起出发了。一路上,我哼着一首小曲。

到了鱼岸,我看到水清澈见底,能反射出游客的倒影。人的倒影随水而落,很有意思。水这么清,肯定有鱼。爸爸首先准备好渔具和食物...然后,他把鱼饵挂在鱼钩上,把鱼竿扔进水里,耐心地等待鱼上钩。我心想:鱼啊,快来上钩吧,我还等着吃你做的好吃的鱼呢!不一会儿,一条两斤重的大鲢鱼上钩了。爸爸猛拉杆子,啊,他抓住了!我欢呼雀跃,跳了三英尺高。我也学着爸爸的样子,把鱼饵放在鱼钩上,然后把鱼竿扔进水里,等着。刚等了10分钟,挠头不耐烦,就拉钩了,看到没有鱼,很失望。爸爸笑着对我说:“钓鱼要有耐心。”如果鱼上钩了,鱼竿就会下沉。如果看到这种情况,再拉竿,不然就白费了。”听了这话,我又把鱼竿扔了出去,目不转睛地盯着它。20分钟后,我真的发现鱼竿变了——沉了。我赶紧一拉,鱼竿弯得像个钩子。我钓到了一条又大又肥的草鱼,一下子高兴得欢呼起来,好像要把这个消息告诉全世界。我和爸爸从早上八点到晚上七点钓鱼,没有回家。虽然时间挺晚,但收获不小——一共抓到12条鱼,而且都是肥的。我和父亲看着我们的“杰作”,开心地笑了。

这一天,我不仅玩得好,还学到了知识。暑假想起这件事,我会笑,觉得很有意思。

4.五年级作文人物描写400字。我拖着疲惫的身体从巴斯下来,沿着人行道走回家。

来到电梯门口,我猛按电梯按钮,希望电梯早点下来,可是等了好久,也没见电梯下来。原来的电梯又没了精神,我就这样吃饱了撑着爬到了十楼。我一边爬,一边不停地咕咕叫。推开门,发现姐姐坐在客房里,桌子上乱放着二三十张纸,碎纸片满地都是。

她一见我进来,就拿起一张纸,满脸笑容地给我看:“姐姐,姐姐,你看我的狮子剪的像不像?”我真想告诉她不要喊。我没心情和她玩,但仔细一看,纸上密密麻麻写满了字母和公式。多好看的脸啊!又看清楚了,“啊!你要死了!”我大喊:“你拿我的数学当事业来剪纸!”“昨天晚上,我熬了一夜,做完20道数学题,忘了收起来。我姐以为是废纸,用它剪各种动物!我已经充满了激情。在我眼前,我看到我的心血已经变成了一堆废纸,火上浇油。我妹喊了我一声,知道事情不妙,我侥幸逃出来了。我气得失去理智,去追妹妹,于是他们在客房里互相追逐。

最后,我妹妹跑到门口,打开门,准备逃跑。就在这时,我一手抓住她,拉进了门,然后砰的一声关上门。没想到,妹妹突然哭得很惨。我定睛一看,没有,妹妹的手指被门缝夹住了。我立刻打开门,不知所措。

正在这时,妈妈回来了。她马上带着妹妹去找医学生,把我一个人留在屋里。

这个时候我才醒悟过来。我真的没想到自己会对这么爱我的妹妹这么没礼貌。我的爱在哪里?如果果姐的手指因为这个断了,怎么办?我很后悔,希望我妹妹不要出事。过了很久,妈妈和妹妹终于回来了,医生给她打了针止痛,拍了x光。现在问题不大了。

我想跟妹妹道歉,可是她好像忘记了事情的经过,跟我抱怨:“姐姐,打针疼!”“还好妹妹没事,但我会内疚一辈子。那是一个仲夏夜。我下楼散步,遇到了我以前的好朋友武文斌。

我们很久没见了,一见面就聊得很开心。聊着聊着,他突然问我;“毛毛,你能做几个俯卧撑?”我摇摇头说:“不知道。”

我还没说完,他就在地上爬起来说:“我能做20多件事。你必须比我做得更多。”说完不久,他站起来说:“他们有25个人。你应该试试。”

我别无选择,只能硬着头皮去做。你知道,我最不擅长运动,因为我太胖了。

我趴在地上,五个都没做,就败了。武文斌看到后说:“我没想到你会做五个。我觉得你很棒。”!”听了这话,我的脸红到了脖子根。如果地面有裂缝,我很想进去,但是不可能。

回到家,我躺在床上,辗转反侧,无法入睡。我心想,他能做25个,我为什么不能?我比他笨吗?不,不可能!我绝不比他笨,只是练得比他少。

是的,我必须努力,超越他。于是,从那天开始,我下定决心每天做五个俯卧撑。一两天,随着天数的增加,渐渐的,渐渐的,我一次可以做30多个。

经过一段时间的艰苦锻炼,我已经可以做40多个了。一年很快过去了,一个仲夏夜,我在同一个地方又见到了武文斌。

我主动提出来比赛俯卧撑。他到处说好。

他先做了,或者做了25个。说完,他得意洋洋地看着我,像在笑一样对我说,你能做这么多吗?现在轮到我了。我想起一年前的那个晚上,想起我努力时付出的代价。不禁神清气爽。突然爆发出一股无名的力量,一口气做了50个。

当我完成的时候,我发现武文斌已经厌倦了。过了好久,他才回过神来,傻乎乎地问我:“你怎么这么伟大?”我笑着回答:“谢谢。

如果不是你触动了我强大的内心,我怎么可能这么努力的训练,超过你?”“哦,我明白了...”他苦笑着说。这是我想告诉你的一件事。

其实我在其他方面也很有竞争力,这也是我一直赢的原因。这就是我,一个坚强的人。

5.描述五年级学生性格特征的作文我的同桌是张硕。他有黑色的皮肤和大眼睛。他总是剪短发,看起来干净整洁。

他虽然比我小几个月,但已经比我高半头了,可能是因为他不挑食,爱运动(私底下嘻嘻)。我们从小一起玩,上的是同一个幼儿园。

在学校,我们又被分到了同一个班,我还是很了解他的。由于我们住的前后楼都在六楼,所以在学校只要互相喊就可以一起走。

我和张硕从四年级上学期就坐在同一张桌子上。张硕平时不努力学习。他总喜欢在自己的山洞里偷偷看漫画,还得时不时和同学聊聊天。因此,他经常受到老师的批评。

有一次,老师让我们在课堂上用“马上”造句。每个人都大声地说着他们的句子,但只有张硕还沉浸在他的漫画中。老师看到后说:“张硕,请你马上造一个句子。”

见他没有反应,我用胳膊肘捅了捅他,他也没有反应。我又用力捅了他一下,只听他说:“快住手,孙悟空马上就要抓到玉鼠精了!”话音一落,全班哄堂大笑!这真的是一个错误。没想到他会造句。自然这次被老师批评了,被老师没收了。

虽然他出奇的调皮,但是人缘特别好。无论男生女生遇到什么解决不了的问题,都喜欢找他帮忙。有一次,我们班的孙嘉在操场上玩扔沙袋的游戏。五班的调皮男生抢沙袋。经过几次乞讨,他哭着来到了张硕。只见张硕把正在玩的篮球扔在地上,拍着胸脯说:“你放心,我给你捡回来!”我看见他三步并作两步跑到操场去找那个正在玩孙嘉沙袋的男孩,指着他说着什么。我想他一定会说,如果他是男人,就不要欺负女生,欺负弱者,不配做男人。他老是喜欢这么说,老是装男人。

我先看到了那个低眉顺眼的男孩,然后他手里拿着沙袋被送到了张硕,他深深地鞠了一躬。也许他说了什么对不起的话,这样就不会再发生了。他总是热衷于为不公正而斗争,他总是能以这种方式处理任何麻烦。我们都很喜欢他。

6.写一篇描写人物的450字作文,需要语言和手势。她轻轻地抚摸她美丽的长发,没有任何杂乱。乌黑的头发光滑如缎,是世间最美的风景。清丽白皙的脸庞有点憔悴,少了一点红润活泼,下垂的纤毛轻轻卷曲。秋水的眼神温柔,似乎饱含深情。“求你了。”她看了看。嘴角绽放出动人的笑容,眉毛微微上扬,整张脸立刻变得更加水嫩。本来只是客气的一句话,却让人感受到无尽的善意,不禁生出很多好感。男生只是挥挥手,笑得有点傻乎乎的,显然很喜欢她。他的脸上既高兴又害羞。“不客气,举手之劳。”她的笑容更糟糕了。“无论如何,非常感谢。”一阵阵微风带着她淡淡的清香,于是男孩目送她远去,她的长裙随风飘动,我不知道用什么词来形容,仿佛心里有一只蝴蝶,随着裙摆的风飘动。

7.我熟悉一个人的构成,要求如下:1我妈个子高,不胖不瘦,额头上有几道浅浅的皱纹,脸上带着微笑。我的母亲是善良的,她从小就教育我要诚实大方,从小就培养我的良好性格。我记得一件事,我永远不会忘记。那是一个炎热的日子。好热,好热!我想吃冰棍。”我妈说,“走,我带你去买些冰棍。”然后她拿起钱包。到了买冰棍的地方,我选了冰棍。我妈从钱包里掏出一整张票,递给买冰棍的舅舅。舅舅找到钱后,我和妈妈赶紧回家。回到家,我妈数了数,自言自语道:“哎!没有,都是7块钱。怎么才能找回45块钱?”听到这里,我高兴地说,“太好了!买冰棍的人真的很迷茫。他们已经要求增加3元。妈妈,能给我两元钱吗?"我妈瞪着我,生气地说:"我们应该多寄2元回去,不能占小便宜!"!再说人家卖冰棍也不容易!”说完,我妈冒着* * *烈日给别人发3元钱。晚上睡觉的时候,睡不着。想起了白天的事情,突然明白了,一个男人要从一点一滴做起,不能因为眼前的小便宜而做出对不起别人的事情。这件事对我教育很大。我爱我的母亲,从心底里敬佩她。

8.五年级描写人物的作文中500字的激动与兴奋,就像决堤的洪水,浩浩荡荡地从他的脑海中倾泻而出。他再也无法掩饰自己的温柔。跑,跑,跑!他的内心是激动的,他的快乐已经无法用我们浅薄的语言表达。好像他身上的每一根头发都有对人物动作的跳动和开心的描述,最重要的是注意观察。

日常生活中要特别注意,观察身边各种人形的行为动作,特别注意不同人的动作特点,抓住特点仔细反复观察。如下面这个例子:小丽噘着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地走了过来,一步一步向它靠近。

走近,走近,我看到她悄悄向蝴蝶伸出右手,张开的两指合拢,抓住了蝴蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

他弯下腰,篮球在他手底下不停地前后左右拍打,眼睛四处转动,寻找“突破”的机会。突然,他加快了脚步,一会儿左拐右拐,冲过两层防线,来到篮下。一个虎跃后转身投篮,篮球在空中划出一道漂亮的弧线,不偏不倚地落在篮筐里。

捉蝴蝶、打篮球都是我们常见的活动,甚至有学生亲自参加过。但是写的不具体。

由于仔细观察,作者把捉蝴蝶和打篮球的动作和神态描写得惟妙惟肖。第二,要抓住最能突出人物特点的动作描写。

看下面这个例子:他50多岁了。戴着一副高度近视的眼镜。

他小心翼翼地摘下眼镜,用衣服下摆擦了擦。“嗯嗯……”他正要说话,突然想起了什么。他在盘子里摸索着,然后赶紧把手伸进口袋,掏出一盒火柴。这才又“嗯嗯”了一声,站直了身子,用特别大的声音说:“现在开始看老师做实验!”教室里有一股难闻的烟。

毛老师站在门口气喘吁吁。他的头冒着热气,鼻尖上有几颗亮晶晶的汗珠。他的眉毛愤怒地扬起,但他的嘴笑了下来。看到我们,他惊讶地眨了眨眼,脸上的肌肉突然僵住了,一动不动,就像电影里的“定格”。

我们都像木头一样被钉在那里。老人的手很灵巧。

短短几分钟,一个泥人就在他手中诞生了。看着他又拿起一坨泥,先揉成一圈,然后用手轻轻搓,让它变得又软又滑。

然后,在上面摩擦,渐渐把人的头、身体、腿分开。他左手拿着泥人,右手在头上拨弄着。很快,泥人戴上了帽子。

以上三段都抓住了最能突出人物特点的动作。例1讲的是一个高度近视的老教师。

通过“用衣服下摆擦眼镜”、“在盘子里手忙脚乱”、“往口袋里冲”等动作的描写,写出了一个高度近视、动作笨拙、有点“迷糊”的老教师的特点。例2,主要描述脾气暴躁的人生气时面部表情和动作的特点。如:“站在门口喘着粗气”、“蒸着头”、“愤怒地扬起眉毛”、“咧着嘴朝下”、“肌肉一动不动”等。生气时的面部表情生动逼真。

第三个例子是抓住泥人的动作特点,写出一个心灵手巧的老艺术家形象。第三,要准确恰当地使用动词。

阅读下面的例子,看看每段中的虚线单词是做什么的。现在说太晚了,但是太快了。

摔倒在地的运动员,双手撑起,踮着脚,突然站了起来。左脚指向起跑线,膝盖弯曲下蹲稳固。

双手像两根插在地上的木柱,整个身体微微前倾,像一只展翅欲飞的雄鹰。在这些短句中,用了65,438+00个动词准确逼真地描述了运动员的起跑姿势。

她挤进大门,把担子放在地上;他走上前去,抓起地上的草,用膝盖压住,俯下身子,双手束紧腰,举了起来,扔到院墙一角。段落中这些带点的动词很合适。

写了一个能干、敏捷、有活力、有技术的农村姑娘的形象。她看到奶奶站起来,用双手掀开盖子。

我挣扎着揭开它几次,才打开一条缝一点点。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏到奶奶的脸。

奶奶漫不经心地用袖子拂了拂满是皱纹的脸,又摇了摇头,自言自语道:“老了也没用!””这段话描述了一个老妇人做家务的动作。用“揭、冲、抽、刷、摇”等动词,准确、贴切地写出了老人工作动作的特点。

以上例子说明,要把人物的动态形象写得具体生动,必须用准确恰当的动词来描写人物的动作。描述跳舞学习的词(1)描述学习态度的词有勤奋、勤奋、认真、勤奋、虚心、好学、勤奋踏实、不要脸、求全、提问、废寝忘食、如饥似渴、坚持不懈、一丝不苟(2)专心学习、专心致志、屏住呼吸、专注凝视、津津有味的词。全神贯注(3)肖飞坐在座位上,埋头写啊写,笔下仿佛有源源不断的春水流出。不到一节课,就写了一篇作文。

小红只是面朝窗户坐着,午后的阳光照在她圆圆的脸上,让她的脸颊更加红润;她用笔托着下巴,眼睛睁得大大的,明亮的眼睛在慢慢游动,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想到更巧妙的方法解决一道数学题时,数学老师所熟悉和喜爱的表情。每当我写作业的时候,笔尖沙沙作响,仿佛有一只小鸟在对我歌唱,又仿佛在鼓励我:“如果你不怕困难,就勇敢地攀登高峰。”

她站起来,回答得那么准确,那么自然,那么流畅,仿佛早有准备。她抑扬顿挫地朗诵,音调优美,表情优美,还动了一下座位。

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