1，专业素质:把学生作为一个完整的人来对待，促进学生全面成长的角色，老师的任务是引导、帮助、促进学生成长。

遵循教育规律实施素质教育。要有说服力，不厌其烦地教人，因材施教。培养学生良好的品行，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。不要把分数作为评价学生的唯一标准。

2.学科素质:寻求有效的课堂教学模式，提高课堂教学效率。在语文课堂教学价值的价值型教学中，要把语文知识和能力的明确目标内化为学生自身的需要；

还要把过程、方法、情感、态度、价值观等隐性目标渗透到提高学习效率的实践活动中，成为学生自己的感受，让语文的工具性、人文性融入语文。

扩展数据:

语文学科培养人的目标是:语文的积累、语感、句型、语法、语文学习方法和习惯、读写能力、阅读能力、写作能力、文章理解和口头交际能力、思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度，特别是“观念”。

语文素养的要素包括语文知识、语文积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力和人文素养。

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