公开课活动总结
公开课活动总结1一、活动目的
为提高教师对课文的学习，探索新形式下的新教学模式，提高教师的教学质量，落实“科研兴校，科研兴教”的战略，镇小学教研室于65438年6月30日至10月365438日举办了“卧龙山镇小学、幼儿园公共班教师选拔”活动。这些活动概述如下:
二、本次活动中的喜人场面
1.老师们热情高涨，参与人数众多。
此次活动的参与者中，有教学经验丰富的中年教师，有风华正茂的青年教师，也有充满活力的青年教师。参与人数高达52人，创历史新高！这种热情不仅是对教研室工作人员的巨大鼓励和鞭策，也是对我们的巨大压力。面对老师们的认可和期望，我们教研室的同志们已经达成共识，一定不辜负老师们对我们的真诚信任。在活动中坚决杜绝人情往来和人脉关系，一切用实力来证明。如果你上榜了，那就证明你已经是我们镇上老师中的佼佼者了。另一方面，如果你不幸不在名单上，请不要气馁。无论如何，参与会是对自己能力的一次锻炼，对自己教学水平的一次提升，对人生的一次历练！
2.准备充分，才华横溢。
在这次活动中，参与的老师都做了充分的准备，大部分老师在讲课时都使用了脚本。他们充满激情的语言和抑扬顿挫的语调处处显示着老师们扎实的语言功底。更令人欣慰的是，几位中年教师的讲座设计独特，充满了丰富的文化内涵，时刻透露着睿智的教学策略和先进的教育理念。他们干练的教学风格，独特的提问精神，别出心裁的课后拓展，细心的习题转移，都让我们当场拍手称快！
3.与时俱进，彰显个性特色。
在此次评选中，所有参赛教师都展现了全新的教学理念，学习为主体、实践为主线的教学理念得到了很好的体现。难能可贵的是，参赛教师充分展现了鲜明的教学特色。有的老师以操作取胜，有的老师擅长扎实的基本功，有的老师通过设计儿童游戏来呈现自己的教学智慧。可以说都充分体现了他们睿智的教学思想。
4.讲课规范，教师基本功扎实。
在这次活动中，教师可以按照“讲教材——讲学习情境——讲教学目标——讲重点难点——讲教学方法、学习方法——讲教学设计(过程)——讲黑板设计”的基本思路，讲上课程序。虽然参与的老师在这次活动中的科目和成绩各不相同，但都表现出了自己扎实的基础。有的用括号概括，有的用表格列出，但无论以何种形式体现，都有以提纲挈领的方式展现主题内容的效果，可谓点石成金，抬高提纲。比如美术课，参与老师在课堂上表演的画作既有灵性又引人入胜，再比如数学老师画的圆形线条对称且充满轨迹，都凸显了老师扎实的基本功。
5.教学方法先进，善于利用“外物”辅助教学。
在授课老师中，大部分老师都体现出多媒体教学的影子，能够利用“洋物”辅助教学，高效省时地开展课堂教学。
第三，本次活动中存在的不足
1.教学环节过于简单，无法很好的呈现课文内容。
少数老师讲课虽然有规范的环节，但是过于简单，不能很好的体现课文，导致头重脚轻，语焉不详！
什么是好的讲座？我们认为讲课或讲座是为了反映课文内容。如果不能把重点放在课文内容上，那么我们的讲课就会流于形式。要知道，任何形式的讲课都只有一个目的，那就是完成教学任务，缺乏课文训练本身就脱离了教学的重点。这样的设计怎么可能让人满意？以后很多老师都会在备考。我们都同意，如果我们想在讲座中取得好成绩，我们必须注意教学过程的精心设计！诚然，这些观点只是我们的粗浅认识，仅供青年教师参考。
2.忘记你的角色，只是说一下。
在这次活动中，少数老师忘记了自己的角色，不能快速进入虚拟课堂情境，只能埋头读稿，体现不出讲课的特点，语气平淡，缺乏激情，没有抑扬顿挫之美，只有教学模式，一味的埋头读完。如果体现在课堂上，这样的课堂如何体现“以学为主体”的教学理念？朋友在走，资金在流，班级在互动。没有课堂互动，那就是一潭死水！
3.刚性环节，缺乏过度
少数老师讲课生硬，各环节之间缺乏过渡，各环节显得孤立，无法上下衔接，缺乏逻辑推敲。
4.基本功不到位，体现不出个人风格。
在这次活动中，有的老师基本功太差，字迹太难看，不规范。作为语文老师，要练好三笔一画。仍有少数教师不能体现现代教学手段的应用，教学全过程缺乏创新。
5.网上下载多，个人特色少。
在这次活动中，我们发现有些老师的讲稿大同小异，一眼就能看出是从网上搬来的现成作品。没有个人的备课，没有生动敏捷的个人灵魂，更难以展现个人的教学风格。
6.一些数学老师缺乏拓展性，以此为基础。
一些数学教师在进行课例设计时，不能很好地进行迁移训练和拓展延伸。他们只是以此为基础，缺乏近似类比和联想类比的训练，不适合提高学生的创新思维。
备注:本次评选过程中，我们评委现场点评部分老师的缺点，只是出于关心和爱护青年教师的目的，并无其他想法。当然，我们的观点只是建议。总之，再完美的课堂也有不足之处，但争取青年教师更高更快的发展是我们不懈的追求！
公开课活动总结2我校组织的“人人讲公开课，学校评精品课”活动，旨在为全体教师搭建一个交流平台，提供一个取长补短的机会，从而提高教师的专业水平和专业技能，促进新课程的改革与实施。现在我将对这次活动做一些总结。
第一，教师参与面广。
活动历时近半个月，全校11公开课，涵盖语文、数学、英语、美术等学科。活动第一阶段，全体老师认真听讲，积极讨论，课后积极与老师交流思想和经验。最后，优质课确实在一定程度上体现了集体智慧，从而更新了观念，提高了认识。
第二，参赛老师精心准备，取得了不错的成绩。
在与会老师的精心准备下，都非常成功，起到了积极的带动和示范作用。
三是专业水平和教学能力得到提升。
大多数老师都有这样的感受:有一堂高质量的课，迫使他们钻研教材，使他们对教材的理解深刻；上优质课，逼着你去设计最好的教学方法，这个过程就是提高教学能力的过程。的确，开展优质课竞赛也是让所有老师积极主动的动力。一方面，老师可以取长补短，学习别人的经验，有助于提高自己的教学。另一方面，有利于组织教学让别人听自己的课，交流。因为让别人听自己的课，当局者迷，旁观者清。这样提出的问题可能是我从来没有发现过的问题，这些问题会在活动中得到解决。
四。存在的问题及对今后工作的思考:
1，存在的问题:
①教师角色的转变:教师都有体现教师主导作用和学生主体作用的意图，但有些教师做得还不够。在一些双边活动中，教师的适当引导是必要的，但停留在“命令”的层面，缺乏探索性的双边活动，不符合新课改的要求。
②在这次活动中，有少数老师因为害怕而对整个活动表现出冷漠！
2.思考未来的工作:
1)，教师之间的业务学习和经验交流需要进一步加强管理和指导。进一步建立和完善适合我校实际的教研制度，营造严谨和谐的教研氛围。该提倡的必须提倡，该改进的必须改进。比如认真执行听课制度和备课组集体评课制度。
2)抓住机遇，组织各种教研活动，为教师的专业发展提供更多的机会和更广阔的平台。
总的来说，老师们在这次优质课比赛中各显神通，比赛取得了一定的成绩，达到了预期目的，取得了圆满成功。
10班第三节生物课公开课活动总结周二，我邀请了生物组两位经验丰富的老师:xx老师和xx老师来听我的生物课，希望能从他们课后的点评中得到有价值的建议和意见，让我知道自己的教学技能还有哪些方面需要提高。我教的是河北教育版一年级生物第二章第二节“心脏是生命的泵”。
新课以提问的形式引入:“学生在日常生活中对心有什么认识？可以从心脏的形状，心脏的功能等等来说。”同学们很活跃，有的说心脏像桃子，有的说心脏位于人体左侧.............................................................................................................................................然后，我说:“同学们会带着对心脏的好奇，揭开心脏的神秘面纱。”说重点。首先，我解释了心脏的位置和形状。为了让学生对心脏的位置有更直观的认识，我让他们找到自己的心跳，让他们结合自己的实际来学习知识，学到的知识会更深刻，也让学生知道生物与现实生活息息相关。从实验室找了几个模型，可能是第一次用模型教学。学生们都表现出极大的好奇心。然后我讲解了心脏的结构，抽象复杂的心脏内部结构可以用挂图和模型呈现给同学们。然后我介绍了功能，很难理解。我讲了三遍。最后，我让学生在讲台上发言，测试他们是否掌握了。也增强了他们的主体意识，锻炼了他们的勇气和语言表达能力，让他们迷上了一个小老师。然后我介绍了心输出量的概念，我举了一个例子。病人和运动员谁的心输出量更大？在创造了这样的情境后，我会向他们解释心输出量的概念和意义。最后我给了几个练习，通过先答来测试他们学习的效果，可以激发他们的积极性和专注力。在课的最后，我布置了作业，写出心脏的外部和内部结构特征。
课后，我请了两位老师来点评我的课。张老师的建议是:没抓住重点部分。这门课应该着重于心脏的内部结构，但我花了很多时间在心脏血液流动的方向上；应着重解释动脉瓣和房室瓣；作业要更加灵活创新，只是让学生抄课本上的知识点，这样他们只能完成任务，不能消化理解本节课的知识。我觉得以后要吸取这些教训，抓住教材的重难点，多强调几遍。课后作业不仅要照抄书本上的知识，更要注重主观性和灵活性。刘老师给我的建议是:多和学生互动，不要总是站在讲台上，走下讲台，关注学生，让他们说出答案而不是自己把全班的知识都告诉学生；记住学生的名字，点名答题的时候不要说几组数字，记住学生的名字，这样会让他们感觉到你对他们的重视；注意板书的组织，不要把正版书和辅助板书混在一起，这样不利于学生理清这节课的知识框架；从刘老师的建议中，我知道在未来的课堂上，我应该更多地与同学互动，分组交流，同桌互助等。有利于活跃课堂气氛，符合以学生为主体的新教学理念；尽量记住每个学生的名字，这样学生会觉得更被老师重视，会更愿意听你的课，学这门课；要提前设计好板书，提前精心准备教案。听了这两位老师的点评，我知道自己哪里做得不够好。当然，两位老师也对我的教学给予了一定的肯定，比如:语速不错，教学态度大方，知识点清晰，准备充分；使用挂图和模型；合理的课堂安排等等。
听了评课，我知道我来学校这几周，教学技能真的提高了。当然，这离不开老师和学生的帮助和包容。但是经过两位老师的点评，感觉自己的教学技能还有待提高。希望以后能经常邀请老师来上我的课，指出我的不足。当然不能总是依赖别人，而是要及时反思总结自己，这样才能提高自己，不会总是维持原有的教学水平和技能而没有提高和改进。
公开课活动总结4。公开课教学活动结束。回顾三周的课程，有喜悦，有收获，有失误，有不足，但总的来说，这三周的辛苦没有白费，因为每一位老师都能在实践的过程中发现问题，总结经验，从而更好的反思自己，争取更大的进步。
总结经验，一起分享。
1.教师认真对待观摩活动，积极准备。有的老师甚至牺牲大量休息时间，反复安排教案，找同行讲课，认真查阅资料，制作教具。
2.教师可以紧紧围绕教学目标设计和组织活动，根据孩子的特点，将枯燥的教学活动融入游戏活动中。比如音乐课，用图片和动作表演帮助孩子记忆歌词，把音乐旋律和节奏直观地呈现给孩子，有助于孩子很好地理解和接受；在语文课上，用图画或图片帮助孩子理解和记忆诗歌和故事，创设情境引导孩子多学，起到充分调动孩子积极性的作用，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学习技能，达到预期的教育效果。
3.大部分老师都能在原有基础上有所进步和突破。没有一门课是完美的。虽然每节课结束后，大家都能找出问题和不足，但每位老师都能找出值得学习的亮点和地方，比如:XXX老师自然大方，课程的设计和把握精准；XXX老师稳重，语言简洁，朴实活泼；XXX、XX静老师活泼大方，注重师生互动，体现了良好的课堂驾驭能力；XXX老师亲切自然的教学态度，XXX勇于尝试挑战的精神，ppt教学的运用，都给大家留下了深刻的印象。希望每个人都能足够看到别人的优点，弥补自己的不足。
4.大家可以利用午休时间集中精力讲评课，在讲评课过程中踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足，对活动有一种回顾和反思的意识。