在研究推广“生活课堂四字六步教学法”的基础上，积极构建“八字教育”理想课堂，打造以“八字教育观”为指导的“理想课堂”，激发教师潜能，不断加强高效生活课堂建设，全面提升课堂教学质量。在理想课堂的构建过程中，教师需要从熏肉、铸魂、启迪智慧、润泽心灵四个维度来审视课堂教学。基于课程标准的要求，教师应深入解读文本，发现知识的内在魅力，让学生在求知中获得快乐。根据认知规律和课堂运行规律，细化教学过程，循序渐进，良性循环，提高课堂效果；紧扣时代发展主题，体验，学会学习，收获成功，实现知识、生活、师生生活的共鸣。培根的课堂建构——落实教学的“基础”。培根课堂上的“三关注”与“三不”。注重基础、基础性和个性建设；注重兴趣、习惯、学术能力的培养；注重当前、长远和终身发展；不违反法律；不拔苗助长；不要扼杀兴趣。

建设灵魂课堂--凸显教育的“基础”。

铸造为国为民奋斗之魂，践行社会主义核心价值观；向父母老师投去孝心，爱同学，珍惜自己的灵魂；打造“既然上天给了人才，就让它就业吧”的灵魂。

启蒙课堂建构——开启教学的“智慧”。启蒙思维、开放思维和启蒙意识；问题引领、体验过程、联系拓展、活知识、体系建构；深度学习-质量和质量学习。根据学生的“最近发展区”设计挑战性问题，让学生跳起来够得着。

运行心课堂建设——增强教学的“运行性”。民主自由的课堂，激发潜能的课堂，享受生活的课堂；迷人的教室，比如春风的教室；每个人在课堂上都力求进步，每个班级都积极学习，课堂每天都欣欣向荣。

2.“八字育人理想课堂”的基本操作(40-45分钟设计)可以根据不同学科、不同班级，从学生的学习情况出发，进行适当的调整和创新性的运用。

第一步:激发和引导学习(大约5-6分钟)。刺激是关键，引导学习是目的。刺激是开始，学习入门是开始。简洁，有趣，有方向性。

第三步:分组帮助学生(约6-7分钟)。分组讨论交流，两人一组帮助学生。1.根据自学的开展情况，教师适时安排学生围绕学习单进行小组讨论和交流。2.分组帮助学生，教师要合理分组，建立健全小组合作机制，由小组长组织本小组学生的帮助活动，实施互助学习。3.如果小组有共同的问题，老师应该允许小组互相交流或向老师寻求帮助。

第四步:班展(约10分钟)班展是学生学习成果的输出。老师尽量让学生充分评价和提问，老师提问注意重点和关键。让学生作为代表群体在全班展示和交流，质疑和评价其他群体的观点，让学生在表达、倾听、实验、评价、思辨中进行智能对抗，通过师生互动形成共识，产生新的有价值的学习成果，提高综合能力。

第五步:联系延伸(约8-9分钟)知识之间有有机的联系。没有接触，就没有学习。教学要建立联系感，让学生既看到树又看到林，教师要引导学生走出课本上的例子，走向更广阔的学习世界。教师可以通过设计精准的内容来开阔学生的视野，进行适当的变式训练或评价，从而促进学生理清知识之间的内在联系，实现灵活的学习和掌握，提高思维品质，形成迁移能力。

第六步:总结悟(约5-6分钟)最好的学习状态是顿悟，最好的学习方法是总结。教师引导学生围绕学习目标总结学习。老师精准的个性化板书，重点突出，重点指导，幽默的总结语言，会起到画龙点睛的作用，升华学生的学习，让学习变得简洁高效。让学生形成自我反思和总结的习惯，提高学习理解力，建构思维方法。教师要积极评价学生的学习态度和学习效果，让学生充满信心地走向新的预习，在良性循环中学习。