小学语文应重视写作课的指导

汉字是中华文化的根，是先民的伟大创造和发明，是智慧的结晶。为中华民族的统一做出了历史性的伟大贡献。文字是记录信息的符号，每个字都包含大量的信息。因此，在中国文化的历史长河中，书法艺术成为了一颗极其璀璨的明珠。因此，学校在教育过程中，努力挖掘汉字的人文内涵，引导学生有机地渗透到祖国优秀文化的学习中，倡导正直的人格精神，真正把写字技能的教学、汉字文化教育、道德素质教育融为一体。

今年8月，教育部下发了《关于发展中小学书法教育的意见》文件，在全国掀起了“继承和弘扬中华民族优秀文化”的教育浪潮。文件对开设书法课、开展书法教学提出了具体明确的要求，对中小学书法教育起到了积极的指导作用。那么如何让学生快速高效的学习书法呢？需要研究古代著名碑刻，掌握法度，打好基础，这一点大概没有争议。然而，现在的学生在学校的学习任务繁重，时间紧迫。传统的书法教学模式，家长根本无法接受。因此，尽可能缩短学生学习书法的时间，尽快掌握汉字的书写方法，是广大书法教师应该探索的问题。桂林三位一体书法教育教学研究中心经过长期的教学实践和研究，总结出了一套科学的方法，既能让学生尽快打好扎实宽广的书写基础，又能提高学生学习临摹书籍的效率。

“三位一体”书法教学法是德育、书法文化和汉字书写方法的结合，特别强调将道德品行和书法文化渗透到书法教学的全过程，使学生自觉接受艺术的感染、熏陶和锻炼，实现艺术教育的效果。众所周知，我国教育提倡素质教育，提倡学生德、智、体、美、劳全面发展。德育作为五育之首，包含在所有学科的教学中，写作教学也不例外。在教学中，向学生传授写作知识和技巧，同时对他们进行有效的德育教育。注重学生的思想道德教育，培养学生的情操和品德，使书籍既能承载艺术又能承载道德，强调书法与德育、书法与品格高度和谐统一。“三位一体”书法教学法还注重在教学中渗透书法文化的教育。通过教学，让学生自觉自由地接受艺术的熏陶，陶冶情操，实现艺术教育的效果。让学生在关怀中理解，在回应中操作，在反思中创造。无论你在想什么，在做什么，都不能只是观望，而要“畅游于艺术之中”，真正体会到“无色而灿烂随画，无声而和谐随乐”的意义“三位一体”书法教学，既注重德育和书法文化对书法教学的渗透和融合，更注重教会学生如何写字，让学生快速高效地知道不同的贴纸怎么写，每个汉字怎么写好。

一般书法教学主要是教学生临摹、认字、粘贴，然后是拓印、认字、粘贴。这种传统的书法教学方式虽然也能让学生写得好，但是学习过程长，学生的书写水平慢。很多学生因为时间紧，学校课程学习任务重，中途放弃学习书法，而“三位一体”的书法教学方法正好相反。

在“三位一体”教学法中，既重视德育，又强调书法文化与汉字书写方法的融合。以理论的高度指导实践是“三位一体”书法教学的一贯主张。写作特色教育走出了“千人一腔万人”的误区，收到了可喜的教学效果。

第一，科学的教学方法。

1，以弘扬和培育民族精神为出发点，调动学生的写作热情。

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，是民族文化最本质、最深刻的体现。培育和弘扬民族精神，离不开对民族历史优秀传统文化的深刻理解和把握，离不开民族自尊心和自豪感的树立和增强。培育和弘扬民族精神，关键在于加强教育。在书法教学中，非常重视引导学生了解汉字的历史文化价值，激发学生的民族自豪感和爱国激情，让学生知道“书法是中国艺术的最高代表”(丰子恺)；“中国所有的艺术都是中国书法的延伸”(美国福开森)；“中国文化的核心是哲学，书法是中国文化的核心”(熊秉明)；“举世公认，中国的书法是最高的艺术，因为它能表现出惊人的奇迹。与画面无色而灿烂，与音乐无声而和谐，引人入胜而赏心悦目”(沈·)。正如著名书法家刘炳森所说:书写的意义不止于书写本身，完全可以上升到对民族文化的感受和认知。通过老师充满激情的讲解，同学们了解了很多学习书法的意义，从中体会到古人创作艺术的艰辛，坚定了坚持不懈学习书法的决心。学生们在书写和欣赏古人的书法艺术中陶冶情操，在潜移默化的情感体验中激发爱国热情，好学中国汉字的意识由此产生。

2.老师生动讲解，准确示范，让学生快速高效地掌握汉字的书写方法。

“三位一体”书法教学法是一种独特的教学方法。为了让学生更准确、更高效地掌握汉字的书写规律，有时我们会放弃“填鸭式”的教学方法，而是让学生先观察模型字，然后在黑板上书写。学生写完之后，老师再对范文进行点评，会事半功倍。比如我教“凌”字，讲笔画的对称延伸，就把它比作翱翔的雄鹰。“只有翅膀张开了，我们才能飞翔。”教“官”字，强调“官”字的垂直位置要向上延伸，这样才显得高大帅气，就像一个苗条的姑娘和一个帅气的小伙子。相反，这样写，就跟胆小的武大郎一样。随后，老师熟练地在学生写的字旁边写字，让学生通过对比，快速掌握这些字的写法。可见，恰当的比喻和生动的语言是活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣的良药。

教学中注重借助“延长线”直观立体地解剖汉字的书写要领。将抽象的描述直观地展示给学生，让初学者在短时间内快速掌握写出优美文字的方法。对于基本笔画的书写，也强调笔画的始、行、收要呼应流畅；注意笔画方向的变化，避免同一笔画方向；书写的速度和力度的变化。

写作技巧生动的讲解和准确的范文写作，对学生正确掌握写作风格和结构尤为重要。这样就可以把复杂的汉字书写过程变得清晰化、简单化，让学生快速高效地掌握汉字的书写方法。

第二，加强和提升“三位一体”书法教学的新思路。

客观来说，今天的书法教育，尤其是中小学的书法教育，已经有了很大的进步。然而，相对于其他学科教育的快速发展，书法教育的发展只能望其项背。今天，一切都在突飞猛进。但在我们的书法教学中，大部分老师基本上还停留在十几年前“十年磨一剑”的传统教学模式，“三位一体”的书法教学法对很多人害怕书法的问题做出了新的思考，以期为摆脱这种惯性怪圈做点事情。

汉字要匀称美观，主要有两个因素:一是笔画要刚健美观，二是在字中的位置要合适——这就是常说的“笔法”和“结构”。那么，在教学中，这两个要素哪个更重要、更核心呢？“书法是以用笔为基础的，需要劳动才能写完字”。传统书法教学视“笔法”为至高无上。然而，再漂亮的笔画，只有附着在合理的“结构”上，才能“锦上添花”。如果结构错开了，即使用了王羲之和颜真卿的笔法，字也组合不出好看的形状。所以，重视结构，“先把房子摆正，再聚砖瓦”，是科学合理的。

我认为，掌握“结构”是写好字的核心。因此，“三位一体”书法教学法下一步的研究方向将是帮助学生准确找出定点字形中的关键笔画，用辅助线把握汉字的重心平衡，根据不同的汉字书写不同的结构特征；借助多媒体直观教学，努力打破学习书法枯燥费时难学的旧观念。

儿童书法教学是一项繁重而复杂的工作，其意义非常深远。尤其是在书法创作水平和书法欣赏水平差距较大的今天，书法教学更显示出其重要性和紧迫性。需要全社会共同努力，把书法教学提高到重要位置，让书法艺术焕发新的光彩，真正弘扬民族文化。