知行合一的典范名人:王守仁：做你知道的，知道你做什么。王守仁说:“知道是做的想法，而做是知道的工作；知是行的开始，行是知的成就。”意味着道德是人类行为的指导思想，是达到“良心”按照道德的要求行事的时候了。道德指导下的思想活动是行为的开始，符合道德规范要求的行为是“良知”的完成

王守仁的知行合一理论不仅是针对朱的，而且与陆九渊也有所不同。朱陆渡主张先知，后知。王守仁反对将知行一分为二，主张从我的内心寻求真理。他说:“知是行的理念，行是知的功夫；知是行的开始，行是知的成就。只说一件事，它就有自己的台词；只说一句台词，你就已经知道了。"

知与行是功夫的两面。知中有行动，知中有行动，两者不可分离，没有先后。

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王守仁的知行合一理论深化了道德意识的自觉性与实践性的关系，克服了朱知识在先论的不足，但同时也抹杀了朱知行理论中的认识论成分。

王守仁的观点虽然有利于道德修养，但却忽略了对客观知识的学习，造成了日后王学弟任性弃学的弊端。清初的思想家甚至把明的死因归结于王学弟之弊。

王阳明以这种方式用观念替代“行”的合理方面，要求人们在思想活动之初就树立一种信念，即要按照“善”的原则去行，在一开始就消除恶与恶，这也叫“知行合一”。因此，应该充分理解“知行合一”，以便正确评价它。？

此外，王阳明的教育思想还有很多值得我们借鉴的地方:一、立志、勤奋、矫正、向善的责任。“如果你不站起来，世界上什么事也做不成。...如果你不站起来，就像一只没有舵的船，一匹没有平衡的马，你最终会得到什么？”"决心可以促进勤奋."“不勤学，则有未竟之志。”“改过”指的是自己，“责善”是劝他人改过，其中也包括“谏师之道”，即劝谏老师，指出错误。

第二是独立的精神和学习能力。三是循序渐进，因材施教。四是强调个人实践。这些教育思想对今天的年轻人学习有很好的借鉴意义。