2018年4月20-22日，我有幸参加了核心素养下第七届全国小学数学“生本课堂”建设与发展培训研讨会。这是我从教以来参加的规模最大的一次培训。短短三天，看了9节课，一个报告。本次培训会的一个明显特点是，每位老师先上课，然后以课例为案例讲课，再由专家点评。摒弃了以往听专家讲课的做法，教学内容脱离了一线教学。整个培训环节以教师为主导，全班以学生为主体。是一次非常成功的实战、贴近一线教学、接地气的培训会。

教师可谓“八仙过海各显神通”。我印象最深的是浙江省著名特级教师、金华师范学校校长余。于志强老师讲课的内容是小学数学四年级的“带字母的数”，讲课的题目是“经验，不能省略”。

印象1:它的外观不好。

俞老师的长相真的不怎么样。他个子不高，背微微驼着。秃顶，很严重；额头有点凸出。整个脸看起来有点扁，好像照片被加宽了。于老师的讲座是4月21下午两点。说实话，这是一个昏昏欲睡的时候。我觉得:这个特级教师看起来太对不起观众了，提不起精神。

印象二:以学生为中心的课堂

俞老师上课的道具是一个牛皮纸信封和一些粉笔。他是这样做的:他拿了一个信封，里面放了一些粉笔，问学生有多少，学生答了三五个，然后一下子拿出很多粉笔，学生答不上来，于是他得出结论，不确定量可以用字母表示。余老师问另一个学生:“你头发的数目怎么表示？”学生应该用a .那你怎么表示我头发的数量呢？这个学生有点犹豫地回答。余老师摸着她的头发说:“我们的头发量一样吗？”学生笑了笑，马上回答:“不一样。”“那不一样怎么说？”学生回答:“老师头发的数量可以用字母b来表示，在认知的冲突中，学生得出第二个结论，不同的数量用不同的字母来表示。

余老师在这节课的最后指出了一个结论，说:“我说了吗？”？”学生说没有..他指出另一个结论说:“我说过吗？”学生们也说没有..余老师笑了，同学们恍然大悟，这些结论都是我们自己做出来的。

余老师是唯一不用课件的老师。他的课看似普通，实则别出心裁。让学生在认知冲突的矛盾中提出问题、分析问题、解决问题，真正把课堂还给学生。老师愿意做绿叶，做真正的引路人。于老师真的是以学生为本，真的是大师，是“人在课中”的典范！

印象三:幽默。

余老师躲在桌子底下让学生猜粉笔数，指着自己的小光头背着背包跟老师们告别。又可爱又调皮！我还记得很清楚，它就在我眼前定格。我甚至觉得他有点酷！

于老师说，课的题目是“体验，不能省略”。是的，体验是最美妙的。如果不是有幸听了这一课，我会错过多少美好的经历！我想不光是我，每个上课的老师都会有这样的想法:于老师，你不能省略...

附诗一首:(课堂即兴。为了对比，余先生的外貌有点破损。本来不想发表，但又觉得不发表不足以表达对余老师的敬仰和敬仰。所以才敢发出来，还请远在浙江金华的余老师见谅)