1.学习7个新单词，认识2个部首。

2.能认出七个字。

3.第一遍读课文，理解课文内容

教学重点:

1.学习7个新单词，认识2个部首。

2.第一遍读课文，理解课文内容。

教学难点:

《农事》写作教师的核心指导

教学过程:

首先，介绍很有趣

老师展示小猫养鱼的插图，让学生观察。提问:谁在哪里做什么？学生回答后，老师在黑板上写下:小猫长鱼。学生一起读题目。看完题目你想知道什么？学生回答:小猫为什么会长鱼？小猫最后得到鱼了吗？我们将带着这个问题学习课文。

第二，学习新单词和需要理解的单词。

1.借助汉语拼音读课文，边读边标注生字、认字。

2.借助汉语拼音把新认识的单词读几遍。

3.同桌的同学可以阅读新单词并识别它们。

4.用拼音和可以识别单词的卡片来读生词，以巩固单词的发音。

第三，第一遍读课文，理解课文内容。

1.自己一个人静静的读课文，正确流畅的读，边读边标注自然段落。(第3款)

2.同桌的同学互相朗读。

3.老师示范阅读，听老师怎么读，回头让学生读，看谁读得比老师好！

4.点名读，大家评论。

第四，学习生词的音、形、义。

1.学生自学生词，分析字形，理解词义。

2.分组互相交流，看谁背字形最聪明。请你以后告诉我们好吗？

3.请小老师发言:

种:左右结构的字，是在熟悉的字上加偏旁部首记录的，种加在带“和”字的“中”字左边。展示课件:先展示:在纹路里，再展示:物种。组词:种田种花。

秋:“秋”字和“种”字是用比较的方式记录的。把“种”字右边的“中”字改成“火”，就是“秋”字。组词:秋天，秋风。

农业:单一性格。通过计算笔画来记忆字形。笔画的顺序是。学生写空字:农民，农产品。

Min:单个字符。也是用粉笔写的，笔画顺序是。学生们一起按照空的顺序看书。组词:人民、农民、民主。

玉:单字。给“王”字加一点记忆字形。笔顺为干玉，最后一笔为圆点。组词:玉米。杰德。

土地:组合字，左右结构，展示课件:先展示“土地”和“叶”，再用学过的熟悉字“叶”展示“土地”，“土旁”就是土地。组词:土地，田地。

他:左右结构字。和“土地”是以比较的方式记忆的。把“地旁”换成“单旁”，也就是“他”字。组词:他的，他们的。“土地和他”这个词。为什么“地”在土旁边？“他”在单身旁边？让学生说。

4.读新单词卡片。

5.学生独立观察每个新单词在领域中的位置。

6.在观察的基础上画红色，边画边记住笔画的位置。

7.在画红的基础上写作，想提醒大家注意什么？

“种子”:是左右结构。字要写成左窄右宽，“和”字旁边最后一笔是dot，不是si。

注意“农”字的笔顺，书写时拉长。注意第四笔的“竖折”和第五笔的起始位置不能接近。

注意“人”字的最后一笔是斜钩，写得稍长，左边略长。

8.在学生提示的基础上，在书的领域里独立写出每个生词。写完后同桌互查互改。

9.学生再次独立书写每个单词。

10.全班复习修改！

11.老师对难词进行重点指导。如“农业”老师示范板书。学生再次练习书写“农业”一词。

12.巩固练习:学生在生词本上写生词，每个单词写三遍。

第二节课

教学目标

1.理解课文内容。大声朗读课文，你就知道种玉米会收获玉米，种花生会收获花生，你就明白猫养鱼是收不到鱼的。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点

1.理解课文内容。通过看课文，我知道种玉米可以收获玉米，种花生可以收获花生，我知道猫养鱼不能收获鱼。

2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学困难

1.明白猫养鱼吃不到鱼的道理。

2.要明白向别人学习是需要脑子的。

教学过程

首先，回顾和检查

阅读生词和单词卡片，巩固单词的音形。

第二，把谈话变成:

上节课，我们学习了小猫用来养鱼的新单词和表达。我们对课文有了初步的理解。这节课，我们会继续学习课文，仔细观察插图，用简单的文字表达图片的内容，同时理解课文中的道理。

第三，大声朗读课文，明确课文的层次。

1.低声读课文，边读边标注自然段的序号。

2.按名字读课文，读得正确流畅。

3.全文有几张图。(5张图)边看图边读课文，想想哪张图和哪段有关。

(1)第一段描述了第一张和第二张图。

(2)第二段描述第三和第四幅图片。

(3)第三段描述第五幅图。

4.学生轻声读课文，思考:你从每一段理解了什么？说出它的名字。

第四，大声朗读课文，进一步理解课文。

(1)学习第一自然段，教给学生学习方法。

1.显示图1图2。告诉我每幅画是谁画的。我们再来说说这两张图的含义。

2.用“一”画出第一张图对应的句子，用“~”画出第二张图对应的句子。

3.读所画的句子，思考:谁在地里种了什么，秋天会发生什么？农民伯伯种的是什么玉米？老师展示实物:玉米粒，也就是种子。农民伯伯秋天收获什么？(老师展示实物:玉米棒子。在黑板上写:种很多玉米。

4.看第二张图。农民的叔叔收集了多少玉米？书中使用了一个词。是什么词？(许多)

如果是你，你会看到收获了这么多玉米。你的心脏怎么样了？用快乐的语气读。

(2)教师把握“大量”进行阅读指导。学生练习朗读，点名朗读。

③练习背诵。先用图文对比法自己练习背诵，然后同桌互相背诵，最后一起点名背诵。

5.总结学习方法。

(2)在此基础上，分组学习第二段，熟悉学习方法。

1.自学课文第二段。

2.学生自习后分组讨论。

3.按姓名报告学习收获。

老师板书:种花生，很多花生。

4.大声朗读这段话，读出阿姨收到很多花生的喜悦。

5.背诵第二段。

和第一段相比，只是把“玉米”换成了“花生”。

(3)拓展实践，培养创造性思维能力。

1.学生背诵前两段。

2.让学生根据句型和实际生活谈论农民的叔叔或阿姨可以在田里种什么。他们在秋天收到什么？

展示课件；农民们在地里种庄稼，秋天收获颇丰。

3.想一想:农民什么时候种？我什么时候能收到它？为什么农民能收到大量的玉米和花生？

因为玉米和花生都是靠种子繁殖，种在地里，通过农民叔叔们的辛苦劳作，会收获很多玉米和花生。……)

老师的过渡:可爱的小花猫看到一个农民的叔叔阿姨在地里种玉米和花生，收到了很多玉米和花生，于是他在地里种了小鱼。他想收到许多小鱼。他收到许多鱼吗？

我们一起学习第三段。

(4)学习第三段。

1.低声读这一段，标几个字。

2.按名字读，告诉我你读了什么。

3.小组讨论。

4.问题:小猫看到了。它看到了什么？讲给大家听。小猫为什么要养鱼？从图中哪里可以看出他认为自己一定收到了一条小鱼？小猫能收到很多小鱼吗？

为什么？小猫怎么了？黑板:没收到。

5.引导朗读。从“一定”这个词，小猫认为自己一定会收到很多小鱼，她要读出一种自信积极的语气。自己练习阅读；同桌互读互评；按名字读。练习背诵。

6.用表演来训练创造性思维。

让一个学生带一个小猫的头饰当小猫。请一位同学告诉他，为什么你种鱼却得不到鱼？小猫听了很难过。她向同学们承认了自己的错误，让同学们帮他想办法收很多小鱼。

动词 （verb的缩写）全班总结

学习这篇课文你有什么收获？

调查活动

让学生用小猫的头饰扮演小猫。其他同学可以把老猫的头饰拿来，告诉他为什么你养鱼就不能养鱼。