这节课，我在激活思维，拓展能力阶段，选择了有障碍运球作为教学内容。在班上，我分别选择了篮筐、水桶和跨栏作为障碍。课前准备这些物品花了将近半个小时，但是在课堂上，这些障碍物的使用并没有对学生运球技术的教学起到很好的教学作用，甚至起到了反作用。比如在选择跨栏作为障碍时，我事先就想通过跨栏培养学生的运球能力。我觉得设计的很好，但是很多同学，尤其是女同学，习惯捡球钻跨栏。只要了解一些篮球规则的人都知道，这是一个犯规动作，设置这样的障碍不仅没有培养学生的运球技术，还会让学生养成两次运球的习惯，还是存在一些不安全因素的。那么让我们回过头来想，有没有更好的修行形式来替代它呢？答案是肯定的，有，还有很多。比如我们可以用两个人自由运球，或者分组练习，在运球的过程中偷取对方的球，这样学生自然会选择各种运球方式来保护自己的篮球，当然也会有包括高低运球在内的各种运球方式。这种练习形式不仅简单易操作，而且学生的练习兴趣一下子被调动起来，练习密度高，对学生球形度的培养会有很好的效果。