小学语文听说读写课文第一课课堂教学模式指导意见(一)理论基础上的“崇简、务实、求实、中庸”八字方针；“真实、简单、可靠”理论。(2)模型目标1，扎实训练基础单词和阅读，实施“阅读和写作”两大主题。2.在阅读和交流的过程中发展智力，提高语文综合能力。(三)教学模式1的运行方式。引入新课，明确目标(3分钟)1。新课引入了激情。在讲课开始时，让学生知道这节课要学什么，并注意介绍课文的背景。2.展示目标:教师可以口述，形式可以灵活多样。2.预习检查和单词通关(12分钟)1。按名字读课文。对老师和学生逐一评价，及时给予表扬和鼓励。(长文章可以看)2。新单词的发音。(1).点名注意，反复朗读，重点提示。(2)扩大构词法。3、生词正形，写作训练。(1)重点、难点人物；(2)归纳和梳理相似特征；(3)展评“天”字的书写训练。4、单词综合练习检测。(可以自己设置练习，最好用学生练习册的一部分来进行。)第三，自己读课文，初步感知课文内容。(12分钟)1，学生自己阅读课文，初步感知课文内容。把自己最感兴趣、有疑问的句子勾画出来，认可自己想说的话。2.阅读交流:看完文章你知道了什么？你从课文哪里读到的？在学生交流中，老师的镜头引导学生阅读和感受课文的重点句子。再读一遍课文，整体把握(20分钟)